CRITICAL THINKING

PENSAMIENTO CRÍTICO

El pensamiento crítico es un proceso que se propone analizar, entender o evaluar la manera en la que se organizan los conocimientos que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.

Se define, desde un punto de vista práctico, como un proceso mediante el cual se usa elconocimiento y la inteligencia para llegar de forma efectiva, a la postura más razonable y justificada sobre un tema.

El desarrollo del pensamiento crítico, estrechamente ligado a la expansión de conocimiento, requiere de los siguientes tres factores:

• Tendencia a los pensamientos críticos.

• Acceso a contenidos críticos.

• Entornos para practicar el conocimiento crítico (en sus dos tipos, conocimiento en sí y conocimiento como instrumento para contribuir a la mejora de la vida).¹

Ser capaz de utilizar un pensamiento crítico significa que no se acepte la opinión de la sociedad, teniendo así ideas individuales, se conocen los argumentos a favor y en contra y se toma una decisión propia respecto a lo que se considere verdadero o falso, aceptable o inaceptable, deseable o indeseable.

Este pensamiento también es un pensamiento objetivo, personal, basado en el compromiso de las propias ideas según su entorno como creencias individuales. Lo crítico enfrenta y evalúa los prejuicios sociales constantemente.

Tener un pensamiento crítico no significa llevar la contraria a todo el mundo o no estar de acuerdo con nadie, pues eso tampoco sería un pensamiento crítico, sino sólo un modo simple de pensar que se limita a contrariar lo que piensen los demás. Por lo tanto un pensador crítico es capaz, humilde, tenaz, precavido, exigente. Además de tener una postura libre y abierta, por ello un pensador crítico comienza a destacarse en su medio y a ser reconocido por sus aportaciones, pero todo se conforma a lo largo del tiempo con una debida experiencia.

El pensamiento crítico en una habilidad que todo ser humano debe de desarrollar ya que tiene cualidades muy especificas y que nos ayudan a resolver problemas de una mejor manera, nos hace mas analíticos, nos ayuda a saber clasificar la información en viable y no viable, nos hace más curiosos, querer saber e investigar más acerca de temas de interés. Cuando se desarrolla este tipo de habilidades, también s desarrolla muchas otras capacidades del cerebro como la creatividad, la intuición, la razón y la lógica, entre otras.

Índice

 [mostrar] 

Etimología

La palabra viene del verbo latino “pensare”, que ejerce como sinónimo de “pensar”, y el verbo griego “krinein”, que puede traducirse como “decidir” o “separar”, son los dos vocablos que muestran el origen etimológico.

Objetividad y subjetividad

Con frecuencia ser regularmente objetivo es visto como una actitud fría, sobre todo para quien prefiere guiarse a través de procesos emocionales del tipo: “Tened fe y dejad que vuestros sentimientos os guíen a la verdad” o “No dejes que los hechos o detalles interrumpan el camino hacia una historia interesante”. La subjetividad unida a los argumentos emocionales se presenta comomanipulación, pues apela a las necesidades primarias de las personas (véase pirámide de Maslow).

Por tanto, cuando se busca la verdad es necesario evitar las falacias o los vicios de razonamiento. Es muy importante no caer en el pensamiento desiderativo, que es el opuesto al pensamiento crítico, ya que carece de solidez racional y se basa en gustos, deseos, ilusiones o suposiciones injustificadas que carecen de evidencia o datos comprobables. La verdad obtenida a través del razonamiento crítico es sólida en comparación con la mentira feliz que se fabrica a través del pensamiento mágico.

Fuente:

http://es.wikipedia.org

______________________________

CRITICAL THINKING

Critical thinking is clear, reasoned thinking involving critique. Its details vary amongst those who define it. According to Beyer (1995), critical thinking means making clear, reasoned judgements. During the process of critical thinking, ideas should be reasoned and well thought out/judged.^[1] The National Council for Excellence in Critical Thinking defines critical thinking as the intellectually disciplined process of actively and skillfully conceptualizing, applying, analyzing, synthesizing, and/or evaluating information gathered from, or generated by, observation, experience, reflection, reasoning, or communication, as a guide to belief and action.’^[2]

Contents

 [show] 

Etymology

In the term critical thinking, the word critical, (Grk. κριτικός = kritikos = “critic”) derives from the word critic and implies a critique; it identifies the intellectual capacity and the means “of judging”, “of judgement”, “for judging”, and of being “able to discern”.^[3]

Definitions

Critical thinking is variously defined as:

• “the process of actively and skillfully conceptualizing, applying, analyzing, synthesizing, and evaluating information to reach an answer or conclusion”^[4]

• “disciplined thinking that is clear, rational, open-minded, and informed by evidence”^[5]

• “reasonable, reflective thinking focused on deciding what to believe or do”^[6]

• “purposeful, self-regulatory judgment which results in interpretation, analysis, evaluation, and inference, as well as explanation of the evidential, conceptual, methodological, criteriological, or contextual considerations upon which that judgment is based”^[7]

• “includes a commitment to using reason in the formulation of our beliefs”^[8]

• in critical social theory, it is the commitment to the social and political practice of participatory democracy; willingness to imagine or to remain open to considering alternative perspectives; willingness to integrate new or revised perspectives into our ways of thinking and acting; and willingness to foster criticality in others.^[9]

• the skill and propensity to engage in an activity with reflective scepticism (McPeck, 1981)

• disciplined, self-directed thinking which exemplifies the perfection of thinking appropriate to a particular mode or domain of thinking (Paul, 1989, p. 214)

• thinking about one’s thinking in a manner designed to organize and clarify, raise the efficiency of, and recognize errors and biases in one’s own thinking. Critical thinking is not ‘hard’ thinking nor is it directed at solving problems (other than ‘improving’ one’s own thinking). Critical thinking is inward-directed with the intent of maximizing therationality of the thinker. One does not use critical thinking to solve problems — one uses critical thinking to improve one’s process of thinking.^[10]

Skills

The list of core critical thinking skills includes observation, interpretation, analysis, inference, evaluation, explanation, and metacognition. According to Reynolds (2011), an individual or group engaged in a strong way of critical thinking gives due consideration to establish for instance:^[11]

• Evidence through reality
• Context skills to isolate the problem from context^{[clarification needed]}
• Relevant criteria for making the judgment well
• Applicable methods or techniques for forming the judgment
• Applicable theoretical constructs for understanding the problem and the question at hand

In addition to possessing strong critical-thinking skills, one must be disposed to engage problems and decisions using those skills. Critical thinking employs not only logic but broadintellectual criteria such as clarity, credibility, accuracy, precision, relevance, depth,breadth, significance, and fairness.^[12]

Fuente:

http://en.wikipedia.org

P E N S A M I E N T O

El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Se considera pensamiento también la coordinación del trabajo creativo de múltiples individuos con una perspectiva unificada en el contexto de una institución.

Índice

 [mostrar] 

Definiciones

• Pensar: Formarse ideas en la mente. Reflexionar.

• Imagen: son las representaciones virtuales, desde su concepción acerca del proceso psicológico racional, subjetivo e interno de conocer, comprender, juzgar y razonar los procesos, objetivos y hechos.

• Lenguaje: es la función de expresión del pensamiento en forma oral o escrita para la comunicación y el entendimiento. Nos plantea dos definiciones de pensamiento, una de las cuales se relaciona directamente con la resolución de problemas.

• Pensamiento: fenómeno psicológico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solución de problemas que nos aquejan día tras día.

“El proceso de pensamiento es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta”.

Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginación.

“El pensamiento se podría definir como imágenes, ensoñaciones o esa voz interior que nos acompaña durante el día y en la noche en forma de sueños”. La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son el andamiaje mental sobre el que se conceptualiza la experiencia o la realidad.

Características

• El pensamiento es lo que cada día un individuo posee y lo va desarrollando conforme va aprendiendo.
• El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos.
• Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico; esto depende del medio de afuera y para estar en contacto con ello dependemos de los cinco sentidos.
• El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.
• El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.
• El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección. Esta dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un problema, no sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.
• El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.
• El pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas, y expresarlas a través del sistema lingüístico.
• Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de impulso hacia el crecimiento, la salud y el ajuste. Existen una serie de condiciones que impiden y bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un concepto negativo de sí mismo, es quizás una de las condiciones bloqueadoras más importantes. Un concepto equivocado o negativo de sí mismo deriva de experiencias de desaprobación o ambivalencia hacia el sujeto en las etapas tempranas de su vida cotidiana.

Fuente:

http://es.wikipedia.org

_______________________________________________________

Thought

From Wikipedia, the free encyclopedia

For other uses, see Thought (disambiguation).

“Think” redirects here. For other uses, see Think (disambiguation).

Girl with a Book by José Ferraz de Almeida Júnior

NEUROPSYCHOLOGY
Topics[show]
Brain functions[show]
People[show]
Tests[show]
Mind and brain portal
v t e

Thought can refer to the ideas or arrangements of ideas that result from thinking, the act of producing thoughts, or the process of producing thoughts. Although thought is a fundamental human activity familiar to everyone, there is no generally accepted agreement as to what thought is or how it is created. Thoughts are the result or product of either spontaneous or willed acts of thinking.

Because thought underlies many human actions and interactions, understanding its physical and metaphysical origins, processes, and effects has been a longstanding goal of many academic disciplines including psychology,neuroscience, philosophy, artificial intelligence,biology,sociology and cognitive science.

Thinking allows humans to make sense of, interpret, represent or model the world they experience, and to make predictions about that world. It is therefore helpful to an organism with needs, objectives, and desires as it makesplans or otherwise attempts to accomplish those goals.

Contents

 [show] 

Etymology and usage

The word thought comes from Old English þoht, or geþoht, from stem of þencan “to conceive of in the mind, consider”.^[1]

The word “thought” may mean^[2],:^[3]

• a single product of thinking or a single idea (“My first thought was ‘no.’”)
• the product of mental activity (“Mathematics is a large body of thought.”)
• the act or process of thinking (“I was frazzled from too much thought.”)
• the capacity to think, reason, imagine, etcetera (“All her thought was applied to her work.”)
• the consideration of or reflection on an idea (“The thought of death terrifies me.”)
• recollection or contemplation (“I thought about my childhood.”)
• half-formed or imperfect intention (“I had some thought of going.”)
• anticipation or expectation (“She had no thought of seeing him again.”)
• consideration, attention, care, or regard (“He took no thought of his appearance” and “I did it without thinking.”)
• judgment, opinion, or belief (“According to his thought, honesty is the best policy.”)
• the ideas characteristic of a particular place, class, or time (“Greek thought”)
• the state of being conscious of something (“It made me think of my grandmother.”)
• tending to believe in something, especially with less than full confidence (“I think that it will rain, but I am not sure.”)

Huike Thinking, a portrait of the Chán patriarch Dazu Huike attributed to the 10th-century painter Shi Ke

Definitions may or may not require that thought

• take place within a human brain (see anthropomorphism),
• take place as part of a living biological system (see Alan Turing and Computing Machinery and Intelligence),
• take place only at a conscious level of awareness (see Unconscious Thought Theory),
• require language,
• is principally or even only conceptual, abstract (“formal”),
• involve other concepts such as drawing analogies, interpreting, evaluating, imagining, planning, and remembering.

Definitions of thought may also be derived directly or indirectly from theories of thought.

Fuente:

http://en.wikipedia.org

Inglaterra – Cultura – Arquitectura

Arquitectura

La torre de Broadway es un capricho arquitectónico localizado en el condado de Worcestershire.

ESPAÑOL  INGLÉS

TRADUCCIÓN DE LA PALABRA O FRASE Nº55:

‘ESQUEMA’ nombre

1 (diagrama) DIAGRAM

2 (resumen) ‘OUTLINE’.

Muchos antiguos monumentos de piedra en pie fueron construidos durante el periodo prehistórico, entre los más conocidos son Stonehenge, las flechas del Diablo, Monolito y Rudston Castlerigg. Con la introducción de la Antigua Roma, la arquitectura no era un desarrollo de las basílicas, los baños, anfiteatros, arcos de triunfo, villas, templos romanos, calzadas romanas, fortalezas romanas, empalizadas y acueductos. Fueron los romanos que fundaron las primeras ciudades y pueblos tales como: Londres, Bath, York, Chester y St Albans. Tal vez el ejemplo más conocido es el Muro de Adriano, que abarca todo el norte de Inglaterra. Otro ejemplo bien conservado es de los baños romanos en Bathy Somerset. Los primeros edificios civiles de la arquitectura medieval, fueron construcciones sencillas utilizando principalmente la madera con techo de paja. La arquitectura eclesiástica iban desde un síntesis de la vida monástica a la hiberno-sajón. Las primeras basílica cristianas y la arquitectura, se caracterizan por pilastras tiras, arquerías en blanco, los ejes de balaustre y aberturas triangulares en la cabeza. Después de la conquista normanda en 1066, castillos diferentes en Inglaterra fueron creadas para lores de la ley, que mantenían su autoridad y, en el norte, protegían de la invasión. Algunos de los mejores castillos medievales conocidos incluyen: la Torre de Londres, Warwick Castle, Durham Castillo y el Castillo de Windsor, entre otros.

A lo largo de la época gótica, florecieron las catedrales medievales como la Catedral de Canterbury, la abadía de Westminster y Yorkminster, como principales ejemplos. La ampliación de la base de Norman también hubo castillos, palacios, grandes casas, las universidades y las iglesias parroquiales. arquitectura medieval se completó con el siglo XVI con entramado, arco de cuatro centrada, ahora conocido como el arco Tudor. Fue un definición de función al igual que las casas de adobe y barro en el país. A raíz del Renacimiento, una forma de la arquitectura se hizo eco de la antigüedad clásica, sintetizada con el cristianismo. Apareció el estilo inglés barroco, con el arquitecto Christopher Wren como principal exponente. La arquitectura Georgiana, seguida en un estilo más refinado, evocaba una forma sencilla de Palladio; el Royal Crescent en Bath es uno de los mejores ejemplos de esto. Con el surgimiento del romanticismo durante la época Victoriana, un Neo gótico se puso en marcha, además de todo esto al mismo tiempo, la Revolución Industrial allanó el camino para edificios como el Palacio de Cristal. Desde la década de 1930, diversas formas modernistas han aparecido cuya recepción es a menudo controvertida, a pesar de la resistencia tradicionalista.

 

***********************************************

 

Architecture

The Broadway Tower is an architectural whim located in the county of Worcestershire .

Many ancient standing stone monuments were erected during the prehistoric period, amongst the best known are Stonehenge , the arrows of the Devil , Monolith and Rudston Castlerigg. With the introduction of Ancient Roman architecture was not a development of basilicas, baths, amphitheaters, triumphal arches, villas, Roman temples, Roman roads, Roman forts, stockades and aqueducts. It was the Romans who founded the first cities and towns such as London, Bath, York, Chester and St Albans. Perhaps the best known example is Hadrian’s Wall, which spans the north of England. Another well preserved example is the Roman Baths in Somerset Bathy. The first civil medieval architecture, buildings were simple constructions mainly using timber with thatch. Ecclesiastical architecture ranged from a synthesis of monastic life to the Hiberno-Saxon. The first Christian basilica and architecture characterized by pilaster strips, blank arcading, baluster shafts and triangular openings in the head. After the Norman conquest in 1066 various Castles in England were created to law lords, who maintained their authority and in the north, protected from invasion. Some of the best known medieval castles include the Tower of London, Warwick Castle, Durham Castle and Windsor Castle, among others.

During the Gothic period, flourished medieval cathedrals such as Canterbury Cathedral, Westminster Abbey and Yorkminster as prime examples. The expansion of the Norman base there was also castles, palaces, great houses, universities and parish churches. Medieval architecture was completed with the sixteenth century Tudor style, four-centered arch, now known as the Tudor arch. It was a function definition like the mud and adobe houses in the country. Following the Renaissance a form of architecture echoing classical antiquity, synthesized with Christianity was made. It appeared the English Baroque style, architect Christopher Wren the main exponent. Georgian architecture followed in a more refined style, evoking a simple Palladian form; the Royal Crescent at Bath is one of the best examples of this. With the emergence of romanticism during Victorian period, a Gothic Neo was launched, in addition to all this at the same time the Industrial Revolution paved the way for buildings such as The Crystal Palace. Since the 1930s various modernist forms have appeared whose reception is often controversial, though traditionalist resistance.

Fuente que utilizo:  http://es.wikipedia.org